是的，“知识史”（History of Knowledge）是一个真实且日益受到重视的学术概念。
什么是知识史？
知识史是研究人类如何获取、传播、组织、应用和理解“知识”的历史。它关注的不仅是科学或哲学等传统意义上的“高阶知识”，也包括日常实践、技术技能、地方性知识、非西方知识体系，甚至被边缘化或被遗忘的知识形式。
与传统的“思想史”（History of Ideas）或“科学史”（History of Science）相比，知识史的范围更广、更具包容性。它试图回答的问题包括：
- 在特定历史时期和社会中，什么被认定为“知识”？
- 知识是如何被制度化（如通过学校、图书馆、档案馆、实验室）的？
- 权力如何影响知识的生产与流通？（这点深受福柯“知识/权力”理论的影响）
- 不同文化之间的知识如何交流、转化或冲突？
- 哪些知识被保留、哪些被排除或遗忘？
知识史的兴起背景
知识史作为一个明确的研究领域，大约在20世纪末至21世纪初在欧洲（尤其是德国、瑞典和法国）逐渐成形。它部分是对传统科学史局限性的回应，也受到后殖民理论、性别研究、全球史等思潮的影响。
例如，德国马克斯·普朗克科学史研究所（Max Planck Institute for the History of Science）推动了“从科学史到知识史”的范式转移；瑞典隆德大学也设有“知识史”系（Department of History of Knowledge）。
知识史与相关领域的区别
| 领域 | 关注重点 |
|---|---|
| 思想史 | 抽象观念、哲学体系、重要思想家 |
| 科学史 | 科学理论、实验、科学家共同体 |
| 知识社会学 | 知识如何受社会结构影响 |
| 知识史 | 一切形式的知识（包括实用、边缘、非正式知识）的历史条件、载体与变迁 |
举例说明
- 研究18世纪欧洲博物学家如何收集、分类来自殖民地的植物知识，既涉及科学史，也涉及殖民知识史。
- 探讨中国古代“格致之学”如何演变为近代“科学”，属于跨文化的知識史议题。
- 分析冷战时期情报机构如何系统化地收集和处理“敌方知识”，也是知识史的一部分。
总之，知识史是一个跨学科、开放且具有批判性的研究领域，它帮助我们更全面地理解人类认知活动的历史多样性与复杂性。如果你感兴趣，可以进一步阅读 Peter Burke 的《What is the History of Knowledge?》（《何为知识史？》），这是该领域的一部入门经典。
研究“知识史”（History of Knowledge）的著名学者来自多个学科背景，包括历史学、社会学、哲学、科学史和文化研究。以下是一些在该领域具有重要影响的代表性学者（按地域/传统分类，并附其主要贡献）：
一、英语世界（英美传统）
1. 彼得·伯克（Peter Burke，英国）
- 地位：当代知识史研究最重要的倡导者与系统化者之一。
- 代表作：
- 《知识社会史（上卷）：从古登堡到狄德罗》（2000）
- 《知识社会史（下卷）：从〈百科全书〉到维基百科》（2013）
- 《什么是知识史？》（2015）
- 《博学者：从达芬奇到桑塔格的文化史》（2020）
- 贡献：将“知识史”从边缘概念发展为可操作的研究范式，强调知识的收集、分类、传播与接受过程，关注流亡者、跨文化知识迁移等议题。
2. 托马斯·库恩（Thomas Kuhn，美国）
- 虽主要被视为科学哲学家，但其《科学革命的结构》（1962）深刻影响了知识史对“范式转换”和知识非线性演进的理解。
- 启发了后来学者将“知识”视为历史建构而非纯粹客观真理。
3. 罗伯特·默顿（Robert K. Merton，美国）
- 科学社会学奠基人，提出“科学的精神气质”（如普遍主义、公有性），探讨制度如何塑造科学知识。
- 其工作为知识社会学与知识史的交叉提供了基础。
4. 托斯丹·凡勃伦（Thorstein Veblen，美国）
- 早在20世纪初就分析大学、学术制度与知识生产的关系，指出“秘传知识”如何被特定群体垄断。
- 被伯克等人视为知识社会学的先驱。
二、德国与中欧传统
5. 卡尔·曼海姆（Karl Mannheim，匈牙利裔，后居德国、英国）
- 提出“意识形态与乌托邦”理论，主张思想风格（Denkstil）受社会位置（阶级、世代、国家）影响。
- 强调“自由漂浮的知识分子”可能超越局部视角，成为知识史的重要理论资源。
6. 马克斯·舍勒（Max Scheler，德国）
- 1924年首次明确提出“知识社会学”（Wissenssoziologie）概念，区分实用、宗教、哲学、科学等不同知识形式及其社会根源。
- 被视为知识史德国传统的起点人物。
7. 西蒙·莱希格（Simone Lässig，德国）
- 当代德国知识史代表学者，现任德国历史研究所（GHI Washington）所长。
- 主张“知识史是一种社会文化史”，强调知识作为“透镜”重新审视历史。
8. 吕迪格尔·格拉夫（Rüdiger Graf，德国）
- 研究20世纪“知识社会”话语的兴起，探讨冷战时期专家知识与政治的关系。
三、法国传统
9. 米歇尔·福柯（Michel Foucault，法国）
- 虽未自称“知识史家”，但其“知识考古学”（Archaeology of Knowledge）和“谱系学”方法彻底改变了人们对知识/权力关系的理解。
- 代表作：《词与物》《规训与惩罚》《知识考古学》。
- 强调知识不是中立的，而是嵌入制度、话语与权力实践之中。
10. 埃米尔·涂尔干（Émile Durkheim）与马塞尔·莫斯（Marcel Mauss）
- 通过研究“集体表象”（如时间、空间、分类体系），揭示基本认知范畴的社会起源。
- 对知识史中的“常识如何形成”问题有深远影响。
四、其他重要学者
11. 皮埃尔·布尔迪厄（Pierre Bourdieu，法国）
- 提出“文化资本”“场域”“惯习”等概念，解释知识如何成为社会区隔与权力再生产的工具。
- 其理论被广泛用于分析学术界、教育系统中的知识分配。
12. 卢德维克·弗莱克（Ludwik Fleck，波兰）
- 1935年提出“思维集体”（Denkkollektiv）概念，认为所有知识都产生于特定社会共同体之中。
- 被视为科学知识社会学（SSK）和知识史的先驱，影响了库恩。
13. 保罗·康纳顿（Paul Connerton，英国）
- 研究“社会如何记忆”，关注身体实践、仪式等非文本性知识的传承。
五、中国及华语学界相关学者（虽未必专攻“知识史”标签，但研究高度相关）
- 余新忠（南开大学）：倡导从医疗史、日常生活史角度切入知识生产与传播。
- 黄兴涛（中国人民大学）：研究近代中国“新名词”与知识转型。
- 王汎森（台湾“中研院”）：探讨明清至近代中国知识人的思想世界、信息网络与“道统”变迁。
- 沈洁、章清等：关注近代报刊、教科书、图书馆等知识媒介的历史。
小结
知识史并非由单一学派主导，而是融合了科学史、书籍史、社会史、文化史、后殖民研究等多种路径。上述学者虽背景各异，但共同点在于：
拒绝将“知识”视为纯粹理性或自然的产物，而坚持将其置于具体的历史、社会与文化情境中加以考察。
如果你希望深入阅读，推荐从 彼得·伯克《什么是知识史？》 和 福柯《知识考古学》 入手，前者清晰易懂，后者更具理论深度。
