一直以为只是路上行人以及骑行者遭汽车尾气之苦,不料汽车对车主也一个毒囊。
以下为3月25日南之C10版14种汽车车内空气污染源:
1 地板地毯
2 引擎盖隔热垫
3 顶棚
4 行李箱盖饰件
5 后座椅上部地毯
6 后座椅靠背地毯
7 行李箱侧饰件
8 行李箱地毯
9 备胎盖板
10 轮毂饰件
11 地板阻尼垫
12 发泡防石击涂料
13 焊封密封胶
14 原子灰
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河北武邑某地新建一条输电线路,大铁塔的四只脚不可避免地扎在农民承包地里。补偿标准是每分田每年一百元,目前是占租十五年（更正：一亩1600 补偿16年）。村民觉得这个标准低了,原因是现在耕作多已机械化,铁塔树在那里把田一截两段,大型机械无法通过。
补偿标准为单方面声明。
据网络检索,国内类似情况多有发生,标准高低与农民抗争剧烈程度呈正相关。
改变我们既有的农业生产方式才是根本,转基因作物的种植,只会导致我们丧失物种的多样性,使得作物越来越依赖农药和化肥,并丧失应对气候变化的弹性。
——”转基因,可以慢慢来”,专访国际农业安全专家汉斯·赫伦
见《南方周末》2010年3月25日绿色版
如题
华夏儿童网亲子学堂版块的两位版主都是未婚男士,这让人大跌眼镜。但又绝非偶然,或者凑数而来。
那么未婚,甚至未恋又为什么喜欢研究生孩子养孩子呢?我想一则天性使然,世间万种生灵都以繁衍为族群目标,人不忧愁自己的生死,就忧愁后代的优劣,孩子是人一生最伟大的成就吧!二则,急性子,希望直入主题。
而虽然优生优育成一大产业,但似乎多数人都不能自信地说自己做好了,甚至不敢肯定自己的真金白银花得值了。
如此角度,早一些入手的确有必要。而恋人间多一些这种问题没准别有风味,也关乎最关键幸福之和谐。同时,脾性也可以有一个调整期,以更好地面对一个Ta。
读研有两个渠道,想保研的人大概大一就有数了,想考的从大三到毕业后若干年都有。
而最集中的一批当是在大三下做思想准备,之后的暑假7月份开始动手,到了十月份进入考一百天冲刺。
志于考本校的同学相对便利,而考研作为第二次高考,外校同学又不是少数,进驻目标高校,开展近战无疑是上佳的选择,但相对较高的投入必然要考虑。
不考研,不知其苦与乐。如果只有一次机会,这个项目经理的压力可不小,想想办法让考研高效起来吧。
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这个假日,逃脱了不明不白的加班,在沪上与一些朋友相见。我们共同举办一场推介传统文化与经典诵读的讲座。
一位朋友问我年薪有没有五十万,当然没有,十分之一罢了。但也许我离之又并不远,至少身边这位朋友就雇得起年薪五十万吧!
我参加公益是因为自己无所成就,只能凑上去沾别一点别人的光,然后回头说自己做公益了,没时间挣钱。
“环境造就人。”换句话说 “考研阅览室”成就“最牛考研班”。
武汉大学考研自习室合租网利用自制的板报和网站，给考研同学提供一些有参考价值的文献服务，帮他们树立目标，确定报考专业，明确资料选择，了解考研动态；给他们安排合理的学习时间，拟一些科学的复习计划及建议如数学、英语、政治、专业课复习要点等。
在复习的这段时间，考研的同学们除特殊情况，从无缺席，每天早来晚归，为了节省时间，考研自习室合租网为他们提供营养可口的快餐。同时，他们精诚团结、勤奋的苦钻苦啃，形成了优良的学习风气和独特的学习方式。
这些同学虽然所报考的专业各不相同，有的还是跨专业的，但为了相互促进，经常会讨论各自在学习上的得失经验，共同开拓思路。大多数同学喜爱经常在一起研讨学习，彼此分享经验和信息，遇到困难也会一起商量，共同克服，这种良好的学习氛围是带动全体进步的根本原因。
计划和目标谁都会列，但只有坚持到最后的才是胜利者，欢迎广大备考生加入武汉大学考研自习室，早日成就你的考研梦想！
现代社会文化理论不仅重视文化所提供的工具，同时也关注文化规范和社会实践是怎样影响儿童所进行的活动，怎样影响他们的学习机会的。比如，整个社会决定了是否存在着正规的学校教育，如果存在，学校教育是不是义务教育？文化规范会影响儿童日常生活的方方面面，包括婴儿的日常护理、儿童的照料安排和对工作、学习和游戏的期望等。
不同种族之间的跨文化比较和深度研究已经揭示了不同文化群体中的儿童是以不同的方式来度过他们的童年生活的（Gaskins，1999；Stevenson & Stigler，1992）。即使是在许多重要方面都相似的社会中（如在所有儿童都接受正规学校教育的工业社会），儿童们的一般活动仍然有着很大的差别。曾经有一个研究比较了来自格林斯博罗（Greensboro，美国北卡罗来纳州中北部城市）、水原（Suwon，韩国）、奥布宁斯克（Obninsk，俄罗斯）、塔尔图（Tartu，爱沙尼亚）这几个地方儿童的日常活动。在各个城市中儿童化在歌中所考察的活动中的时间量存在着差异，这些活动包括玩耍、上课（正式和非正式的课程）、工作和谈话（Tudge等，1999）。玩耍在这四个城市中是最普遍的活动，但是他们玩耍所花费的时间却是不同的。韩国儿童花的时间最多，俄罗斯的最少；俄罗斯和爱沙尼亚儿童比韩国和美国儿童花更多的时间在功课和工作上；与其他几个国家的儿童相比，韩国儿童花在谈话上的时间更少。所以，不同文化中儿童的一般性活动表现出很大的差异。
在上面的四个城市中，来自中产阶级和工人阶级的儿童，除了工作以外，在其他活动方面存在着系统性的差异。总的来说，来自中产阶级家庭的儿童花费更多时间在功课和谈话上，而来自工人阶级家庭的儿童花更多的时间去玩耍。由此可见，不同的文化群体，既可以根据不同的社会也可以根据不同的社会阶层来定义，给儿童提供了不同种类的学习机会。
在整个文化框架中，父母、教师和儿童的其他照料者们为儿童组织和选择了他们认为适合于儿童的活动和社会交往。有时，这些选择在脑海中具有明确的教学目标，例如，北美的父母安排他们的孩子学习音乐课程、参观儿童博物馆和图书馆。但是，有些活动和社会同伴的选择却常常没有明确的意向要促进儿童学习。
活动和社会同伴的选择没有明确意向促进儿童学习的一个很好的例子是女童子军（Girl Scout，这是一个5~17岁女孩参加的组织，在美国很多女孩子都参加的。女童子军有两大活动，孩子们会很认真对待。一个是cookie sale，另一个是慈善募捐救济穷人-people in need。相应的，在美国也有Boy Scout。——编者注）队员甜饼销售活动。他们的主要目标是为团队筹钱。为了参与其中，童子军队员要学习各种各样的价值观和技能（Rogoff，1995；Rogoff，Topping，Baker-Sennett,&Lacasa,2002）。通过与团队的领导者、父母、顾客和其他儿童的直接交往从而产生了学习过程；也可以通过使用由他人发展起来的工具而进行学习。例如，用色码订单来显示各种甜饼分别销售了多少，还欠多少钱；通过计划甜饼外卖路线而学习；通过顾客给订单付钱时找零钱的计算而进行学习；通过尝试不同的销售策略而学习等等。当参与到这些活动中时，儿童不仅获得了技巧，也获得了价值观：责任感、礼貌、效率、精确和机敏。这些价值观和技巧并不是甜饼销售活动的明确目标，但是，他们却是在追求他们的主要目标——赚钱的过程中获得的有用的“副产品”。不同的文化提供了不同的学习活动，但是在所有的文化中，儿童都是通过参与反映社会价值观的活动，学习了很多的价值观和技能。
——摘自《儿童思维发展》第四版P.124